Estatística Básica Aplicada/lixo-material-rascunho

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O que sabemos sobre Teoria dos Conjuntos? Teoria da Decisão? O que sabemos sobre os conceitos de Probabilidade? Qual a notação usual da álgebra de conjuntos e de probabilidades? ... O que precisamos revisar?

Lembretes e motivações

A seguir uma breve introdução de problemas que justificam o conhecimento da Teoria dos Conjuntos no contexto da estatística.

Nomes e coisas sem nome

O que são nomes?

Todas as coisas a nossa volta possuem um nome, alguém as "batizou" e justamente por isso somos capazes de falar delas... Esse alguém é a tradição e o consenso na comunidade de falantes de uma língua.

Se não sabemos o nome, apontamos com o dedo.

Quando criança, mesmo dominando a fala, ainda não conseguimos “falar de todas as coisas”, pois não sabemos o nome de todas elas... Quando crianças, levamos um tempo aprendendo e memorizando, então apontamos o dedo para aquilo que ainda não sabemos o nome.

Também aprendemos que existem contextos e sinônimos: na cozinha ao dizer “nenê qué água”, a "água" faz referência à bebida; na piscina é referência à própria piscina. Em casa o nenê sabe que Mariana é a sua babá, mas na escola é a diretora.
A cada um dos termos empregados pelo nenê existem sinônimos mais específicos, que o adulto, pelo contexto, traduz como “água do filtro”, “água da piscina”, “Mariana Eugência da Silva” e “Maria Mariana Carvalhosa”.

Diagrama ilustrando a interseção de dois conjuntos.

Ancorando nomes a exemplos concretos: a criança não deixa de se comunicar quando ela aponta com o dedo (!). De fato, está usando no lugar do nome o próprio objeto... A rigor, usando um "apontador do objeto". É o que os hiperlinks (ditos URLs) fazem na Web, apontam para o endereço do objeto, dispensando o seu nome.

Outro recurso, mental e linguístico, para "apontar com o dedo" de forma mais simbólica, são os operadores conjuntivos (operadores ⋃ e ⋂ da Teoria dos Conjuntos). Eles são usados com frequência no discurso científico para se referir a coisas complexas que não possuem nome. Exemplos em frases:

“foi obtido juntando tudo, as coisas Desse saco com Aquele”, pode ser expresso pelo operador união, $DesseSaco\cup AqueleSaco$

“a parte da população M dos mamíferos comum à população O dos ovíparos”, $M\cap O$.
Podemos então dizer que o ornitorrinco está entre eles, $ornitorrinco\in M\cap O$.

As expressões de conjuntos permitem designar as coisas sem a necessidade de batizá-las com um nome (!). Por isso podemos dizer que a álgebra de conjuntos é também uma ferramenta de linguagem do cientista.

Nomes únicos e identificadores

Vimos que, conforme o contexto (case e escola no exemplo acima) um mesmo nome, Mariana, pode designar pessoas diferentes. Quanto mais abrangente o contexto, maior a necessidade de um nome mais cumprido para não confundir com outros. Os matemáticos referem-se a esse contexto como "universo". Quando o universo é o Brasil, nem mesmo o nome completo é suficiente, e a solução prática é a adoção do código de CPF.

Tanto o primeiro nome, como o nome completo e o CPF são identificadores: eles permitem identificar o objeto dentro de um certo universo.

Na simbologia matemática, na Física, nos sistemas de software, etc. também existem símbolos que fazem papel de nomes próprios para certos contextos (por exemplo a letra G num texto sobre Astronomia designa a Constante gravitacional) mas perdem o significado quando fora de contexto. As variáveis também são contextuais, requerem um enunciado explicando o que significam... E os índices das variáveis (p. ex. em $x_i$ a letra i é um índice), por fim, são identificadores locais.

Dar nomes, controlar termos e rotular índices e variáveis, tudo isso está relacionado com identificação e depende do contexto.

Abstraindo propriedades em catálogos

A ficha catalográfica de um livro da biblioteca, e a ficha descritiva de uma planta na coleção do Jardim Botânico, são exemplos de ferramentas (as fichas) que permitem associar nomes a respectivos identificadores e a outras características do objeto descrito, ditas propriedades. Não precisamos saber tudo de uma planta ou de um livro, bastam algumas informações básicas, elas são suficientes e nos deixam seguros de que a partir delas nos lembraremos do objeto e não nos confundiremos com outros.

Registrar ou batizar com um nome, abstrair propriedades (ex. tamanho, número de folhas, etc.) e fornecer um identificador. São tarefas usuais e ficam registradas em simples tabelas (podendo ser armazenadas em planilhas ou bancos de dados relacionais)... A esse processo chamamos "modelagem relacional" (outro apelido para "tabela" é "relação"), e a designação genérica para os itens da tabela é entidade. Como a tabela cataloga várias entidades do mesmo tipo, dizemos que as tabelas modelam tipos de entidade (ex. livros). Esses conceitos são apresentados no livro ElmNav2011.

Trata-se de um recurso sofisticado para modelar conjuntos de qualquer tipo. E, novamente, sendo conjuntos, permite-se a definição de outros a partir de operações de união, intercessão... Figuras 8.1 (pag 247), 8.2 e 8.3 mostram a modelagem de classes, superclasses e herança... PS: para modelagens mais sofisticadas, Entidade-Relacionamento, ver Figura 7.9 pag 213 ilustrando construção de relacionamentos ...

Abstraindo a realidade através de modelos

Outra importante aplicação para o uso dos conjuntos, é como ferramenta de modelagem... Um modelo matemático é uma representação ou interpretação simplificada da realidade, ou uma interpretação de um fragmento de um sistema, segundo uma estrutura de conceitos mentais ou experimentais.

Um modelo pode ajudar a explicar um sistema e a estudar os efeitos de diferentes componentes, e até fazer previsões sobre o seu comportamento.

Além de ilustrar a modelagem da escola, os seus subconjuntos de pessoas podem ser considerado um exemplo de classificação dos elementos da escola. A classificação de conjuntos em subconjuntos é outro tópico de grande importância na Estatística.

O livro ElmNav2011 no seu capítulo 8 mostra como os fatos e objetos do mundo real podem ser abstraídos e modelados como conjuntos através de diagramas.

Agrupamentos sistemáticos

Um mosaico com células $K_i$ coloridas.

Visualmente, se imaginarmos elementos como pontos no plano, os grupos $K_i$ formam um mosaico, cobrindo completamente a superfície original, sem buracos nem interseções.

Fundamentos matemáticos

Um conjunto é considerado um dos conceitos mais básicos da matemática, sendo o elemento principal da Teoria dos Conjuntos. A partir das noções de conjuntos define-se o próprio conceito de número, e organizam-se os números também em conjuntos, $\mathbb{N}\subset \mathbb{Z}\subset \mathbb{Q}\subset ℝ\subset \cdots$

A seguir uma rápida revisão dos conceitos e notações que usaremos neste curso.

Conjuntos e multiconjuntos

A Teoria dos Conjuntos é ensinada nas escolas, mas a rigor os seus fundamentos são axiomatizados como teoria dos conjuntos de Zermelo-Fraenkel, prevendo também as chamadas operações conjuntivas (interseção, união e diferença) e algumas regras, tais como a não-repetição de elementos. Na Estatística, podemos manter o uso da mesma notação e rigor da conceituação, e sem lançar mão de notações ou conhecimentos mais profundos do que aquelas que adquirimos na escola.

Basta dizer que $A$ e $Brasil$ são conjuntos... pronto, estão batizados. Em seguida podemos falar dos seus elementos: por exemplo $7\in A$ expressa que o número 7 é um elemento do conjunto A; $sp\in Brasil$ que sp é elemento de Brasil. No último exemplo sp é um identificador (abrev. de São Paulo). As letras minúsculas também são empregadas nas variáveis que representam "elementos quaisquer" de um conjunto.

Só declarar que alguns elementos estão no conjunto pode ser esclarecedor, mas ainda não proporciona uma definição completa do conjunto. Só com a definição completa podemos afirmar que conhecemos, fomos apresentados ao conjunto que leva aquele nome. Exemplo de definição intensiva
$A=\{x|x\text{ é um dos 4 primeiros numeros primos}\}$
e pode ser lido como A é o conjunto dos elementos x tais que x é um dos 4 primeiros números primos.

Repare que um conjunto de pares ordenados pode ter mais de uma variável. Um conjunto de pontos geográfcos, por exemplo $P=\{(x,y)|x\text{ é a latitude dos pontos observados},y\text{ é a longitude}\}$.

Qualquer conjunto pode ser adotado como domínio. Em geral, como lidamos com variáveis quantitativas, os domínios são intervalos numéricos.

Exemplo: conjunto T das temperaturas (em graus centígrados °C) válidas é um subconjunto dos Reais limitado pelas leis da Física, ou seja, podem ser negativas mas não abaixo do "zero absoluto", -273,15°C. $T=\{t\in ℝ|t\text{ é uma medida de temperatura da escala Celsius}\}$ ou, dispensando a descrição semântica e limitando pela temperatura do sol, $T=\{t\in ℝ|-273,15<t<6000\}$.

As observações podem se repetir, de forma que o conceito de conjunto não se presta a "guardar valores observados". Na Matemática as estruturas mais populares para se expressar observações são o multiconjunto e a sequência. O termo "multiconjunto" destaca a propriedade em que difere do conjunto:

• O multiconjunto $\{a,b\}$ contém apenas elementos $a$ e $b$, cada um tendo multiplicidade 1.
• No multiconjunto $\{a,a,b\}$, $a$ tem multiplicidade 2 e $b$ multiplicidade 1.
• No multiconjunto $\{a,a,a,b,b,b\}$, ambos elementos, $a$ e $b$, tem multiplicidade 3.

Poderíamos usar cores ou símbolos diferentes para falar de conjuntos, multiconjuntos ou sequências, mas, infelizmente, não existem convenções ou tradições de uso para essas representações alternativas: é importante sempre estar atento (!) pois as três representações seguem praticamente a mesma notação que a de conjuntos. Na dúvida use (ou suponha) o conceito mais robusto, que é o de sequência.

Pares ordenados e produto de conjuntos

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Observações estatísticas

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As sumarizações de maior interesse da Estatística são aquelas que expressam tendências. Como veremos, a "tendência central" nem sempre existe numa sequência, como pode ser visto nas sequências de inteiros crescentes.

A mediana não faz sentido em multiconjuntos qualitativos, tais como frutos de uma banca na feira: $\{a,a,b\}$, com cada a representando amora, e cada b representando berinjela. Os valores observados precisam apresentar uma ordem: numérica, alfabética onde a posição na sequência destaca uma magnitude (por exemplo "nota A", "nota B"), portanto o "representante mediano" tem significado.

Quando ordenamos os elementos do multiconjunto, estamos mapeando o multiconjunto numa sequência.

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